合理运用稚化思维,发展学生“再创造”能力

摘要

弗赖登塔尔认为,学习数学唯-正确的方法是实行“再创造”.为了让学生更好地实现“再创造”,应基于学生的数学现实、思维方式、思维过程三方面对学生思维进行合理稚化.合理稚化学生思维,顺应了学生的认知和思维规律,发展了学生的“再创造”能力.