言语实践:语用视野下阅读教学的应然选择——以《厄运打不垮的信念》一课为例

摘要

基于语用课程观，阅读教学需关注文本独特的言语现象、言语形式、言语意蕴。教学环节的推进，应关注言语实践点，搭建起立体丰富的听、说、读、写、思的语言运用平台，最终实现学生语文素养的提升。