浅析教材中“平均分”出现歧义的原因

摘要

教材是教师教授知识，学生认识新事物和学习新知识的重载体。课堂教学中，学生对教材呈现的“平均分”提出了异议，追根溯源，并非学生的认知出现了偏差，而是教材的编排引发歧义。