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研读教材 把握本质——以苏教版六年级上册“解决问题的策略——假设”教学为例

     

摘要

面对新教材呈现的略有调整的知识体系,教师应根据具体情况选择有效的教学策略,将读懂学生、研读教材作为源头活水,传数学思想之"道",授解题技巧之"术",真正落实课程标准提倡的"四基"。

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