研读教材 把握本质——以苏教版六年级上册“解决问题的策略——假设”教学为例

摘要

面对新教材呈现的略有调整的知识体系,教师应根据具体情况选择有效的教学策略,将读懂学生、研读教材作为源头活水,传数学思想之＂道＂,授解题技巧之＂术＂,真正落实课程标准提倡的＂四基＂。