直面学生的错误,促进知识的理解与内化——以“被减数的末尾有零的连续退位减数”教学为例

摘要

随着课程改革的深入实施，越来越多的教师认识到学生的错误是课堂中的重要教学资源。课堂教学中，教师只有直面学生的错误，有效利用错误资源，才能提高课堂教学的效率，夯实学生的学习基础。