警惕课改误区 坚持教学理性——对《义务教育数学课程标准(2011版)》的实践感悟

摘要

在《义务教育数学课程标准（2011版）》的指导下，数学教学应汲取教训，警惕片面演绎、断章取义、浮躁盲从等改革误区，坚持优秀传统、理性实践、改革创新，方能让课程改革尽显理性本色，让数学教学回归理性。