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郭小娟;
广东梅州市梅县区教育局教学研究室 514700;
参与; 有效; 角的度量;
机译：苏教版四年级上册习作7教学设计
机译：人教版小学《品德与社会》四年级上册 复习课教学设计(附试卷)
机译：利用教学档案的课堂改进方法的发展：来自学生参与状态的课堂评估
机译：学生参与：对中国高等教育大学生教学思想教学有效性的调查
机译：在同一个城市小学的英语作为第二语言课程或双语言课程的教学五年后，四年级ELL学生的成绩，参与度和英语语言习得。
机译：有效的课堂教学：通过阅读教学相互作用对第一年级学生阅读成就的互动影响
机译：这项研究的目的是确定性能的提高学习会计X年级会计1名SMK Negeri学生1年Sukoharjo2009/2010教s本研究使用集体诉讼研究方法（课堂行动研究）使用循环策略。科目本研究是XA类的学生，会计1国立职业高中1 Sukoharjo共有40名学生。该行动研究的研究对象是各种研究在学习过程中教室中发生的活动。 ud这项研究是与研究人员，班级老师和学生合作进行的涉及学生的参与。研究中使用的数据源这些行动包括告密者，地点或位置，事件，文件和文件文件。数据收集技术是通过观察，访谈，测试和学生完成的文档。研究过程包括以下阶段：（1）问题识别，（2）准备，（3）制定行动计划，（4）实施行动，（5）观察和解释，（6）反思和（7）报告准备。处理这项研究分三个周期进行，每个周期包括四个阶段，即：（1）行动计划，（2）行动实施，（3）观察和解释；以及（4）分析和反思。每个周期都进行在3次或4次会议中，每个会议的时间分配为2x 45分钟根据已经完成的研究，可以得出结论：通过学习模型的应用，学习成绩有所提高直接指令。这体现在以下几个指标中：（1）学生参与学习的积极性有所提高从第一周期的41.77％或11名学生到第一周期的51.72％或15名学生II和88.07％，即第三周期的32名学生。 （2）在讨论中，在校生中，有11名学生处于活跃状态，或者在第一周期中占41.25％第二阶段有16名学生，占55.81％，第三阶段有34名学生或91.07％，（3）在第一周期内解决问题的准确性和准确性有15名学生或54.88％，在第二周期有19名学生或64.78％而第三阶段有35名学生，占92.92％。 （4）增加第一个周期的学生学习成绩达到62.5％或25名学生成为第二周期的70％或28名学生，第三周期的90％或36名学生。 ud这种增加是在老师进行了几次尝试之后发生的，包括：（1）直接教学学习模式的应用，（2）教师制定计划在教学之前先学习，以便学习活动教学可以进行指导和计划，（3）教师进行评估
机译：家庭学习驾驶员教育与课堂教学相比的有效性：对学生知识，技能和态度的影响;最终的学习
机译：学生参与型英语学习方法及使用它的英语教学方法的多边学习英语教学系统
机译：演讲者和学生通过互联网实时参与演讲的交互式在线视频教学系统
机译：使用选择标准选择潜在的医学研究参与者涉及从次级标准中推导满足选择标准的度量，根据度量选择患者作为潜在参与者
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