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整合:让《古诗两首》的教学1+1>2

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摘要

小学语文教材的编排原则是将相同主题、相近内容的文本设置在一起,便于学生在学习过程中前后融通、彼此联系.教师应打破传统理念中单篇教学的模式,尝试运用整合的策略,以实现教学效益1+1>2的提升,真正促进学生认知能力的发展.

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来源
《小学教学参考》 |2017年第16期|68|共1页
作者
张瑾;
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作者单位

江苏连云港市建宁小学 222000;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类汉语语文;
关键词
教学效益; 核心词语; 相似道理; 不同策略; 整合对比;

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