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情境虚拟不等于忽悠r——'认识百分数'的同课异构

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摘要

教学中虚拟情境创设,能引发学生思维的碰撞,促进师生间的互动.从"认识百分数"中情境创设的不同所得到的不同教学效果入手,论证了只有处理好真实情境与虚拟情境的关系,才能真正实现创设情境在教学中的作用.

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来源
《小学教学参考》|2017年第11期|29|共1页
作者
胡文兵;
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作者单位

江苏盐城市大丰区西团镇大龙小学 224000;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类数学;
关键词
认识百分数; 创设情境; 虚拟情境;
入库时间 2023-07-24 17:23:34

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