探寻数字背后意蕴 发展整体结构思维——以“用数对确定位置”教学为例

摘要

结构化思维能让人更有效地利用数学思维的方式去思考和解决生活中的实际问题。“用数对确定位置”是一种科学性知识,是一种人为性的规定,教师可引领学生探寻隐藏在规定背后的数学意义和价值,体会数学思想方法的曼妙,发展合情推理的能力,学会透过简洁看结构,从而推动学生结构化思维的发展。