阅读课堂应从感悟向探究转变

摘要

目前,阅读教学的模式单一,教师以文本内容为中心,引导学生感悟,体会作者的思想感情,导致学生的语文素养得不到应有的提高。因此,教师要更新观念,使阅读教学从文本内容向结构、表达转变,引导学生进行探究式学习,体会文章的表达方式,学习运用语言文字,获得语文能力的提高。