让数学探究在慢节奏中取得实效——以苏教版教材五年级上册“三角形面积的计算”的教学为例

摘要

数学探究活动能极大地促进学生对数学知识的理解与吸收,但是由于课堂容量有限,探究往往求快求结果,流于形式。通过分解细化探究步骤,精简各环节程序,分层有序推进探究活动,并在探究活动中增强互动实效,就可以做到既放慢节奏又不降低效果,一举两得。