做足操作与体验过程,让面积“形神兼备”——关于“面积和面积单位”的教学思考

摘要

通过＂面积与面积单位＂的两次教学,分析学生建构面积概念时出现的真实思维障碍。教师在教学中要设计有层次性的活动,给予学生足够的操作时间与空间,让学生既能了解面积是表示＂形＂的大小,又能很好地把握面积的＂实质＂,从而促进学生对面积概念的真理解。