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感知·理解·升华——小学数学概念教学策略的实践与思考

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摘要

数学概念的学习毫无疑问是数学学习中的重中之重,如果概念不清,一切学习将无从谈起.在概念教学中,要使学生深刻理解概念,真正把知识内化为能力,就要让学生经历“感知、理解、升华”三个阶段,进而有效地应用概念解决问题.

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来源
《小学教学参考：数学版》 |2018年第4期|50-52|共3页
作者
郑建;
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作者单位

浙江杭州市金都天长小学;

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正文语种 chi
中图分类数学;
关键词
数学概念; 教学策略; 感知; 理解; 升华;

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