数图结合,架起理解的桥梁——关于“用有余数除法解决按规律排列的问题”的教学思考

摘要

在“用有余数除法解决按规律排列的问题”一课的备课、试教、磨课的过程中，分析学生存在的问题，分析本课的教材编排意图及学生的学习起点，重构教学思路。引入图形，建立“数”“图”之间的无隙结合，促进学生对于解题方法的理解和掌握，从而在小学低段的“解决问题”教学中提高学生的学习效率。