低年级课堂也能拥有理性之美——“求被减数的实际问题”教学实践与思考

摘要

小学数学教学的重要任务之一, 是培养和发展学生的思维能力.语言是思维的“外壳” , 思维是语言的“内心” .一年级的数学课本中知识的呈现是循序渐进的, 内容以情境图为主, 因此只有教会学生用数学语言来表达自己的想法, 才能让学生更好地理解并掌握数学知识, 使低年级的课堂也呈现出理性之美.