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不要让错误一直潜伏下去——以苏教版教材三年级下册“认识几分之一”为例

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教师普遍认为 “ 认识几分之一”的教学较难. 教师在教学时要将总体的数量与所取的份数区别开来,以便暴露学生的错误,从而纠正错误认知,提高教学效果.

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来源
《小学教学参考：数学版》 |2018年第1期|36-36|共1页
作者
王娟;
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作者单位

江苏南京市太阳城小学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类数学;
关键词
错误; 意义; 份数; 总数; 部分;

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