跨学科学习视域下小学数学综合与实践学习有效路径的探究——以“认识人民币”教学为例

摘要

在“认识人民币”教学中融合教材“元、角、分”单元及“小小商店”的相关内容,探讨在跨学科学习中如何有效应用“整合”“任务”“活动”和“评价”等教学策略。通过一系列的活动,加深学生对货币知识的理解,并增强其解决实际问题的能力。