探整体教学,寻数学本质——人教版数学教材四年级下册“认识三角形”教学实践与思考

摘要

《义务教育数学课程标准(2022年版)》倡导教师整体把握教学内容,注重教学内容的结构化关联,教学中重视知识和方法的联系与迁移。对“认识三角形”一课,教师以结构化的整体视角展开教学,构建“大概念”导向下图形认识一致性的教学模型,将尺规作图与图形认识的教学相融合,能使学生深入理解图形概念的本质,真正实现深度学习,有效培养学生的数学核心素养。