儿童的哲学:文本解读的换位思考

摘要

＜正＞作为阅读主体的教师,在教学中要和学生一起与文本展开积极、多维的对话,最终实现对文本的有效体验,实现文本育人的终极价值。在这一过程中,教师往往以自身的解读结果影响学生的解读,使文本最大限度地发挥其育人功能,服务于教师自身的发展,更服务于学生的发展。可以说,在日常教学过程中,教师对文本的解读,直接影响到语文课堂教学的质量。德国存在主义哲学家雅思贝尔斯在《智慧之路》一书中指出:"孩子们常具有某些在他们长大成人之后反而失去的