放慢脚步,以思维的视角欣赏数学风景

摘要

＜正＞《数学课程标准》指出:"数学教学活动要重视过程,处理好过程与结果的关系;应激发学生兴趣,调动学生的积极性,引发学生的数学思考,鼓励学生的创造性思维。"由此不难看出,数学课堂教学不能仅关注学生对知识结果的习得,更要让学生在获取知识的过程中放慢前行的脚步,在品味中思考、在思考中领悟,从而构建充满思考意味的有效课堂。一、浓墨重彩,在思维的开启时放慢脚步俗话说:"万事开头难。""好的开始是成功的第一步。"