从学生的“迷糊处”入手,消除经验的负迁移——由“多边形的面积”中的两道题谈起

摘要

将学生对两道同类型题"自以为是"的解法进行对比,引发质疑,再由学生自己通过分组作答、交换意见来重新审视自己的经验感知。从学生的"迷糊处"入手,引导学生进行对比、反思、质疑,在小组合作中进行充分的交流探讨,发掘学生的思想深度。