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让“比例尺”充满新的生命力——“比例尺意义”的教学改进与思考

         

摘要

数学来源于生活,学生要学生活中的数学。以"比例尺意义"的教学为例,教师以典型错例为载体,通过认真剖析、深入访谈,找到学生认知的起点,给"比例尺"注入新的活力。

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