知理 明法 问学:小学数学计算教学的策略研究

摘要

计算教学要重视算理和算法已是共识,但在实际教学中,课堂总会有算法形成过程简单、学生缺失深刻经历的现象。文章以教例试作诠释,给出两种设计合理有效的计算课的策略:一是学生提问,借助算理创造算法;二是以问引学,借助算法探究算理。