数(shù)源于数(shǔ)——“认识万以内的数”实践性长作业的设计与应用

摘要

文章从多个方面详细说明了“认识万以内的数”的两个长作业的设计和实施过程,包括“问题的来源”“作业的名称和意义”“实施策略”“作业后的收获”以及“总结和反思”。通过完成这两个长作业,学生有了“数(shǔ)”的实际经验,深入了解了“数(shù)”的发展过程,积累了数学活动的经验,理解了“数(shù)”的数学本质,并构建了相关知识之间的联系。这使得原本枯燥的数学变得有趣而深刻,学生的数学核心素养也得到了良好的发展。