化繁为简 以“画”促“思”——在可视化教学中提高低年级学生的数学思维能力

摘要

数学知识是抽象的,而小学低年级学生处于形象思维阶段,因此,教师要通过可视化教学将抽象的数学知识以直观、形象的形式展现在学生面前。文章讨论了可视化教学在新授课、复习课中的应用,通过多种不同的手段将原本抽象的数学概念具象化,使学生能高效习得知识,并且能用画图等方法把思维的过程表达出来。