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姚媛媛;
江苏徐州市鼓楼小学丁万河分校;
学段衔接; 知识结构化; 义务教育阶段;
机译:模拟:促进科学护理学士(BSN)学生的知识保留的有效手段吗?
机译:阿曼学生教师在描述性写作中使用衔接手段:
机译:(1624)引发学生的先注,作为在体育教育战术模型的背景下设计知情教学干预的手段
机译:分析作为ESL学生写作中的衔接手段的语篇标记和语篇标签。
机译:综合地图是一种多维教育工具可深入了解学生的心理模型并促进学生的综合知识生成
机译:黑人名人:促进尊重学校/黑人定制的多样性:促进尊重学校的多样性
机译:美国宇航局/国防部航空航天知识扩散研究项目。论文54:工程技术专业学生的技术交流实践:美国宇航局/国防部航空航天知识扩散研究项目第三阶段学生调查结果
机译:毛乳头细胞生长促进剂,成纤维细胞生长因子7(FGF-7)产生促进剂,血管内皮生长因子(VEGF)产生促进剂,胰岛素样生长因子1(IGF-1)产生促进剂,肝细胞生长因子(HGF) )生产促进剂和头发生长剂
机译:真皮乳头细胞生长促进剂,成纤维细胞生长因子7(FGF-7)生产促进剂,血管内皮生长因子(VEGF)生产促进剂,胰岛素样生长因子1(IGF-1)生产促进剂,肝细胞生长因子(肝细胞生长因子)和头发生长剂
机译:建立知识基础并在技术设备中进行故障排除的结构化技术信息的手段
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