基于功能类别意识的商讨类口语交际教学再研究

摘要

在小学语文口语交际教学中,功能类别意识能够帮助教师厘清口语交际的交际功能及目标,从而有针对性地重组交际话题、创设交际情境、选择交际策略,避免出现交际功能模糊、交际形式混乱、内容解读零散等现象。商讨类口语交际承载着“以言成事”的交际功能,能起到帮助学生达成共识、解决问题的作用。教学商讨类口语交际时,教师要准确解读这类口语内容的功能,读懂教材的编排意图,在课堂上营造适当的氛围、采取正确的策略,引导学生展开口语交际活动,达成“以言成事”的目标。