低年级数学单元结构化设计的研究

摘要

结构化教学模式是在深入研究、领会教材编排意图和了解学生学习情况的基础上,利用课堂将知识点联系起来,利于学生感悟知识体系、培养主动迁移的意识、感受数学的魅力,使学生具备终身受用的能力。从低年级起,若用结构化思想进行单元教学设计,则有利于学生进行深度学习、建构知识框架、发展结构化思维。