“让学课堂”中前置性作业的设计和实施——以苏教版数学教材三年级下册“两位数乘两位数笔算乘法(不进位)”教学为例

摘要

前置性作业是基于“让学课堂”产生的一种新的作业形式。在深入研读教材和学情的基础上,以苏教版数学教材三年级下册“两位数乘两位数笔算乘法(不进位)”一课教学为例,确定了前置性作业的设计原则,围绕“学习内容、‘我’的目标、‘我’的研究、组内过关和当堂检测”等五大板块展开具体设计,帮助学生夯实数学知识基础,提升学生的数学学习能力。