同一教学内容的多版本教材的比较分析与教学建议——以“运算律”为例

摘要

为了更好地开展教学活动,以苏教版教材四年级“运算律”单元为例,通过分析新课程目标、对比四种版本教材,提出了“单元重组:既重基础又有拓展“”课时研究:数形结合,建立模型”的教学建议。