问题驱动:让学习深度发生——以“数据的收集与分类整理”教学为例

摘要

问题驱动有利于充分发挥学生学习的主体性,能够把学生的思维引向深处,让学习深度发生。“数据的收集与分类整理”的教学指向深度学习,收集、整理、描述、分析数据必须由学生自主完成,以问题驱动为核心,让知识自然生成、学生自主发展、教师教有所依。