学习任务驱动下的导学融合——以“长方体和正方体的复习”教学为例

摘要

学习任务是教师根据学生的能力水平制订的,其目的就是为了将学生的被动学习变为主动学习。虽然学习清单是给学生准备的,但是这个清单却是教师设计的,这体现“生本位”的教育理念,教师的主导性隐居幕后,学生的主动性走到台前,体现了“生学”和“师导”的有机融合。