人教社两版小学数学教材习题比较研究——以“长方形和正方形的周长”为例

摘要

教材习题对学生的学习有着评价和补救的功能。文章选取人教社2001年版和2022年版两种版本教材,从课程标准内容要求、单元内容编排、习题改变情况等三个维度比较分析“长方形和正方形的周长”一课的习题编排,提出“开展前测,顺应学生逻辑;丰富情境,贴近学生生活;注重‘四基’,实现教学评一致性”的教学策略。