构建对话课堂 助力“减负提质”——以“认识垂线”教学为例

摘要

为了让“双减”政策落地,真正减轻义务教育阶段学生的作业负担和校外培训的负担,教师必须在课堂上下功夫,确保学生在课堂上学足、学好。“走向对话”的数学课堂,旨在课堂上采用多种手段,带领学生展开自然、深入的探究性学习。以“认识垂线”教学为例,概念教学就变得有温度、有深度、有力度、有广度、有高度。