基于跨学科学习任务群的语文素养评价的实践探究——以统编语文教材五年级上册第三单元的教学为例

摘要

培养学生的语文素养是语文课堂教学的出发点和归宿。在课堂教学中,注重“教—学—评”一致性、一体化,能有效促进学生语文素养的发展。对统编语文教材五年级上册第三单元跨学科学习任务群的教学,教师应根据五年级学生的身心发展特点,对学习目标、学习过程、学习内容和学习效果进行全方位、多维度和多元化的评价设计,积极探索语文素养评价的有效路径。这样,不仅使学生的学和教师的教都能向纵深发展,而且能有效促进学生语文核心素养的发展。