初中语文课堂有效教学研究

摘要

近年来，随着新课改的深度推进，有关初中语文课堂有效教学的研究，已成为社会各界普遍关注的热点议题之一。然而，受到一些传统思想观念的制约，以致很多师生对初中语文的认识依然停留在表面，总认为语文就是字词的识记、课文的阅读、习作的书写、训练的强化，并为将语文教学活动与学生发展需要关联起来。长此以往，面对枯燥的教学生态、乏味的教学模式、单一的死记硬背、重复的习题训练，很多学生的学习兴趣也渐渐丧失，学习语文的积极性、主动性、自觉性自然大打折扣。殊不知，对于正处于认知过渡阶段的初中学生而言，其对于语文学习依然有着更高期