儿童理解的小学数学课堂教学实践研究

摘要

数学是一门逻辑性强、需要学生发挥空间思维想象力的一门学科。小学数学对于小学阶段的学生来说是一门非常重要的基础性学科。随着学生研究的侧重点不同，一种问题可以有多种方法，所以数学也是一门开放性学科。而同时数学对于小学阶段的孩子来说也是相对困难的学科。怎样将复杂的数学问题转化成小学年龄段学生可以接受的范围，对于教师来说是值得思考的——即运用学习材料，通过操作、对话、解释等学习活动，逐步形成数学的表征和抽象的过程。所以，数学教学都要基于儿童的本原理解，在儿童认知基础上展开教学，这样才能激发儿童学习数学的兴趣，不断