农村小班化隐性数学教学资源显性化探究

摘要

我校国家课程标准(苏教版)小学数学教科研课题,“农村小学小班化隐性数学教学资源显性化研究与应用”课题组置身农村小班化教育的土壤,科学解读华应龙教授的《我就是数学》,发掘现有的生活数学资源,本着让广大的农村儿童爱上数学实践、到日常生活中积累应用数学体验的目标,进行了历时3年的“隐性数学教学资源显性化探究”,摸索出了“关注家庭生活环境、关注资源开发和关注教材延伸节点”的“三关注”教学资源外显的学用数学思路.