改造练习:在联系中重塑价值

摘要

＜正＞是什么让学生如此惧怕数学练习?归纳起来有如下几种现象:缺乏兴趣:过分关注纯粹的数学解题技能的训练,认为练习即操练——仅仅为了把题目做正确,为提高考试分数服务,这些甚至成为数学课堂的首要（唯一）的目标。目的偏差必然会让学生对数学练习失去兴趣。缺少思考:数学思考是数学练习中最有价值的行为。题型模仿、类型强化、技能操练在练习中固然需要,学生可以