儿童绘画图式的融合建构研究

摘要

一、核心概念图式是人的认知结构,建构就通过科学的建设构造,不断丰富人的认知结构。在小学美术教育中对儿童绘画图式进行融合建构的实践研究,能有效的完善学生的美术认知结构,是对美术教育的科学研究,这种研究源自建构主义理论,利用建构主义可以比较好地说明人类学习过程的认知规律,知识是建构起来的,而不是经由他人传递而得来。建构主义理论的内容很丰富,但其核心可以用一句话概括:以学生为中心,强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学