社交媒体使用与大学生科学素养——以科学自我效能为中介变量的实证研究

摘要

为探讨社交媒体使用对大学生科学素养的影响及其作用机制,本研究在媒介使用理论视角下,构建了基于科学自我效能的中介模型.以新冠肺炎疫情中的科学传播为例,对302名大学生进行了问卷调查.研究结果显示:1)社交媒体使用强度、大学生科学素养以及科学自我效能之间相关显著;2)社交媒体使用正向预测大学生科学素养,科学自我效能在二者关系中起到部分中介作用.研究对于理解社交媒体使用影响大学生科学素养的作用机制具有一定的理论贡献,并为基于社交媒体的科学传播实践提供了一定的参考依据.