压力性生活事件对青少年学业成就的影响:自我同情和心理弹性的中介作用

摘要

为探讨自我同情和心理弹性在压力性生活事件对青少年学业成就影响中的中介效应,选取650名青少年为被试考察压力性生活事件对学业成就的影响及其作用机制。结果表明:(1)青少年所经历的压力性生活事件较少;自我同情、心理弹性和学业成就处于中等偏上水平。(2)自我同情和心理弹性与压力性生活事件呈显著负相关,与学业成就呈显著正相关。(3)压力性生活事件对青少年学业成就具有直接预测作用。因此,自我同情和心理弹性的部分中介作用显著,且间接作用路径是“压力性生活事件—自我同情—心理弹性—学业成就”。