父亲参与教养和中学生情绪智力的相关研究

摘要

目的:了解中学生父亲参与教养的基本情况,探讨父亲参与教养对中学生情绪智力的影响。方法:采用父亲在位问卷中文修订版(FPQ-R)以及巴昂情商量表:青少年版(EQ-i:YV)对四川省广安市的557名中学生进行调查。对所得数据运SPSS19.0进行统计处理,采用描述性统计分析、t检验、方差分析、Pearson相关分析、多元回归分析等统计方法。结果:1) 中学生父亲参与教养各分量表得分均值高于理论平均值(3.00);中学生的父亲参与教养水平与父亲的文化程度存在显著差异,与子女的性别也存在显著差异。2) 中学生父亲参与教养和情绪智力的发展相关;通过回归分析发现,中学生情绪智力与父亲参与教养有较好的回归。结论:父亲参与教养的方式对中学生情绪智力的建立和培养起一定作用。