小学生自我调节的发展研究

摘要

为测查小学生自我调节的发展情况,采用家长评定问卷,对某小学一年级、三年级、五年级共240名学生的注意集中和抑制控制进行了为期一年的追踪测试。结果发现:1) 高年级小学生的注意集中水平更高,但抑制控制的年级差异不显著;2) 低年级小学生的抑制控制显著优于注意集中,但5-6年级小学生自我调节维度间的差异不显著;3) 随着年级的升高,抑制控制的发展稳定性逐渐增强,但注意集中发展稳定性的年级差异不显著。结论:尽管小学阶段,抑制控制的发展稳定性逐渐增强,但儿童的注意集中仍在持续发展,可见儿童自我调节的培养与促进需及早进行。