循证护理理念联合PBL教学法引入2型糖尿病健康教育在护理实习生临床带教中的应用效果

摘要

目的评价循证护理理念联合PBL教学法引入2型糖尿病健康教育在护理实习生临床带教中的应用效果。方法选取本院2017年6月～2018年6月的护理实习生66人,以2017年6月～2017年12月的33名实习护理生为对照组,采用传统的带教模式为导向学习2型糖尿病健康教育,以2018年1月～2018年6月的33名护理实习生为试验组,采用循证护理理念联合PBL教学法的带教模式学习2型糖尿病健康教育。实习结束后考察两组护理实习生理论成绩,通过访谈的形式评价学习情况。结果循证护理理念联合PBL教学法组的理论成绩明显高于传统的教学法组,差异具有统计学意义（P＜0.05）,同时学习情况的评价明显优于传统的教学法组,差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论循证护理理念联合PBL教学法引入2型糖尿病健康教育在实习护生临床带教中,能提高护理实习生健康教育的能力,培养独立思考和解决问题的能力,值得在临床带教中推广。