语用取向的高职院校大学语文教学转型研究

摘要

针对当前高职学生口语沟通、书面表达等语文能力的不足,对接职业教育类型特征和创新型、复合型、应用型高素质技术技能人才培养要求,以语用为基本特征,设计构建出高职院校学生语文能力树模型,推动高职院校大学语文教学目标、教学资源、课堂教学和教学评价等方面的转型,提升学生语用能力和人文素养,提升高职毕业生就业的核心竞争力.