初中历史教学中的情感教育探析

摘要

“感人心者,莫先乎情”,心理学研究表明,教育的过程是一个以心理实践为基础的认知过程和情感过程的统一,历史教师不仅要科学准确地讲解历史课程,更要注重对同学们指导情感教育,在教学过程中,情感因素只有满足特殊的需要时,才能发生改变,在人世间,没有无缘无故的爱,也没有无缘无故的恨,爱和恨都是相向而行的,知识可以巩固,但情感只能培养,因而,在教学中教师必须领悟声音、表情和情感之间的艺术,依据历史课程素材,自我地调控情感,当柔则柔,遇刚则刚,把握情感的适当,让同学们在情不自禁中点化其悟性,萌发其情感的升华。