高中化学观念建构教学视域下深度学习的教学设计与策略--以高中化学选修4原电池教学设计为例

摘要

深度学习是一种主动的、批判性的学习,学习者主动建构知识,灵活、熟练地运用批判性的高阶思维、有效的迁移知识解决真实的实际问题。文章从深度学习的概念和内涵出发,分析了深层学习与浅层学习的差异,构建深度学习教学设计框架,以高中化学选修4原电池教学设计为例从目标定位、内容选择、策略运用、技术支持以及学习评价等方面描述了化学能量转化观念教学设计的要点与策略。