微课程在高中生物教学中的设计与应用探析

摘要

高中生物具有很强的逻辑性及思维性,学习难度与其他学科相比较大,使得提高生物教学质量成为高中生物老师主要任务及目标。高中生物教材不仅有常见的生物理论知识,还有高难度的生物实验操作内容,所以传统的填鸭式教学模式很难激发学生学习兴趣,更不利于学生生物自主学习能力的提升。而“微课程”则能够简单化各种重难点及抽象生物知识,以降低生物学习难度,从而激发学生兴趣,提高学生学习的有效性。